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社科
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學校行政領導的理念與實踐
作者
:
唐璽惠 (著)
出版社
:
高雄復文圖書出版社
出版日期
:
2006
閱讀格式
:
PDF
書籍分類
:
學術書
;
社科
學科分類
:
社會科學類
ISBN
:
9575558006
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目錄
吳序
自序
第壹篇 行政篇
第一章 學校行政變革與實踐
第一節 前言
第二節 學校行政變革
第三節 相關文獻回顧與探討
第四節 學校行政變革的實踐
第五節 結語
第二章 學校行政組織與運作實務
第一節 前言
第二節 教育宗旨、教育目標及九五暫綱之課程目標
第三節 學校組織的特性
第四節 學校校園結構的特性
第五節 學校行政因應之道
第六節 學校行政運作的內容
第七節 學校行政運作的歷程
第八節 影響學校行政運作的教師條件
第九節 結語
第三章 學校經營領導的理念與實踐
第一節 前言
第二節 學校家庭化
第三節 校園書香化
第四節 未來展望
第五節 結語
第四章 變革中的校長角色與領導功能
第一節 前言
第二節 校長角色與領導功能
第三節 變革中校長的領導策略
第四節 結語
第五章 知識經濟時代下學校教育的理念與實踐
第一節 前言
第二節 知識經濟之發展與探索
第三節 世界各國發展知識經濟的概況
第四節 台灣發展知識經濟之優勢及具體措施
第五節 知識經濟時代學校教育之實踐
第六節 結語
第六章 學校總務處行政實務
第一節 前言
第二節 總務主任的素養
第三節 總務主任的角色
第四節 總務處組織及任務
第五節 總務處發展計畫
第六節 總務處工作實務
第七節 事務處理應注意事項
第八節 結語
第貳篇 教學篇
第七章 教務行政-有效教學之理念與實踐
第一節 前言
第二節 教務行政的目標
第三節 教務行政的處理原則
第四節 教師的自我修練
第五節 有效教學的教師信念
第六節 提昇教育品質的新方法
第七節 21世紀的理想公民必須具備的能力
第八節 21世紀教師的條件與特質
第九節 有效的教學策略
第十節 行政配合策略
第十一節 結語
第八章 價值教學的推展與省思
第一節 前言
第二節 價值的意義與特徵
第三節 影響青少年價值觀的因素
第四節 實施價值教學的具體作法
第五節 價值教學的省思
第六節 結語
第九章 道德教育的發展與輔導
第一節 前言
第二節 道德發展的研究派別
第三節 道德認知學習理論
第四節 影響道德發展之因素
第五節 道德教育的困境與改進之道
第六節 道德發展的輔導
第七節 結語
第十章 品德教育的實施與省思
第一節 前言
第二節 品德教育的重要性
第三節 學校實施品德教育現況
第四節 學校品德教育的內涵
第五節 學校品德教育的原則
第六節 實施品德教育教師的角色
第七節 結語
第參篇 訓輔篇
第十一章 輔導新體制的理念與實踐
第一節 前言
第二節 教訓輔三合一的理論
第三節 教訓輔三合一的功能與實踐
第四節 影響教訓輔三合一實施成效的因素
第五節 教訓輔三合一的三級預防
第六節 教訓輔三合一中行政人員的角色
第七節 教訓輔三合一之行政配合
第八節 結語
第十二章 青少年情緒挫折與輔導
第一節 前言
第二節 挫折的定義
第三節 挫折的心理歸因
第四節 情緒定義
第五節 挫折經驗與情緒
第六節 挫折容忍力的定義
第七節 挫折容忍力的培養
第八節 結語
第十三章 情緒障礙與過動兒輔導
第一節 前言
第二節 過動兒的定義
第三節 過動兒的成因
第四節 過動症的徵狀、過程及篩選
第五節 過動症兒童面臨的問題
第六節 過動症的影響
第七節 過動症與其他疾病的關係
第八節 過動兒的治療與輔導
第九節 結語
第十四章 班級經營的理念與實踐
第一節 前言
第二節 教師的職責
第三節 班級經營的意義與重要性
第四節 班級經營之內涵
第五節 班級經營的原則
第六節 結語
第十五章 校園危機處理的理念與實踐
第一節 前言
第二節 校園危機的意義
第三節 校園危機的種類與來源
第四節 校園危機的三級預防處理
第五節 校園危機處理的策略
第六節 結語
第十六章 存在主義對高中訓輔人員的啓示
第一節 前言
第二節 研究目的
第三節 研究方法與範圍
第四節 存在主義的「哲學」觀
第五節 高中生文化特質
第六節 高中訓輔問題
第七節 存在主義「人生哲學」對訓輔人員的啓示
第八節 結論
主要參考書目
詳細資訊
出版地
:
臺灣
語言
:
繁體中文
學校行政領導的理念與實踐
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